6月14日下午，在教育部教师工作司、中国教师发展基金会指导下，上海市教师教育学院作为牵头单位，联合果洛州教育局通过线上线下三地联动的方式共同举办了“县级教师发展机构协同提质”项目青海省果洛州2023年教师研修项目启动仪式。中国教师发展基金会副秘书长张东燕、教育部教师工作司教师发展处处长赵静、上海市教师教育学院副院长周勇、青海省果洛州教育局副局长芦宁、青海省果洛州中小学教研和教师发展中心主任焦士汛出席并讲话。果洛州、县教研室，中小学校长、教师及协同提质项目的核心成员近400人参加。启动仪式由上海市教师教育学院对口支援工作负责人叶波主持。

　　“县级教师发展机构协同提质”是由字节跳动捐资支持、中国教师发展基金会设立实施“中小学教师发展协同提质计划”的子项目。项目采取“1+2协同发展”模式，由1个高水平教研机构作为牵头单位，帮扶2个乡村振兴县的县级教师发展机构建设，探索当地建设高素质、专业化、创新型教师队伍的实践路径。

　　中国教师发展基金会副秘书长张东燕在讲话中指出，新时代县级教师发展机构的建设是落实中央4号文、全面深化新时代教师队伍建设改革、推进新时代基础教育强师计划的重要落脚点和工作抓手。希望通过这一项目为欠发达县级教师发展机构建设做好先行探索、积累实践经验、提供典型案例。对于扎实推进县级教师发展机构结对帮扶工作，提出四点希望：一是注重目标导向，抓好帮扶的切入点、着力点、突破点，开展精准帮扶、陪伴式帮扶。二是注重资源生成，推动乡村教育数字化转型，提升欠发达地区的造血能力。三是注重协同发展，各个牵头单位和被帮扶制机构要加强横向协同和纵向联动。四是注重成果凝练，加强帮扶工作的宣传推广，对所在地区和广大中西部欠发达地区建好建强教师发展机构起到示范引领作用。

　　教育部教师工作司教师发展处处长赵静指出，要深刻认识教师发展机构的重要地位，统筹好区域内的教师发展工作，为教师持续发展、个性化发展提供支撑和服务；要切实承担起推动区域教育高质量发展的时代重任，以研修项目为契机，认真学、扎实学、主动学，推进先进经验理念与地方实际相结合；要持续完善县级教师发展机构协同体制模式，深入挖掘成功经验和典型案例，探索科学有效的实施路径，在全国更大范围内推广协同发展模式，惠及更多薄弱地区的教师发展机构。

　　上海市教师教育学院副院长周勇感谢教育部教师工作司、中国教师发展基金会的信任与支持，并对参加2023年研修项目的学员表示热烈欢迎。上海市教师教育学院高度重视此项目，与青海省果洛州教育行政部门和教研机构通力合作，成立专项组，对果洛州玛多县玛沁县教师发展机构和教师队伍建设情况开展深入调研，找准帮扶切入点，优化研修方案与课程设计，打造高水平课程资源，切实提升协同提质工作的针对性、实效性，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基。项目负责人陈霞从总体思路、研修目标、研修内容、研修安排、保障措施等方面对研修项目方案进行解读。

　　青海省果洛州教育局副局长芦宁在发言时提到，果洛州委、州政府高度重视教育发展，将全力做好相关组织保障工作。青海省果洛州中小学教研和教师发展中心主任焦士汛表示州教研中心将密切关注教师培训情况，督促学员高质量完成研修学习任务。青海省果洛州玛沁县教研室黎海英代表全体学员表态发言，珍惜学习机会，思想上高度重视，行动上积极落实，进一步夯实专业素养。

　　上海教育学会会长尹后庆围绕“新时代教育研训者的专业素养及其提升路径”作主旨报告。启动仪式结束后，教师学科教研能力专项提升、教师校本研修能力专项提升、教师课题研究能力专项提升、教师学科教学能力提升和教师综合素养提升5个研修组分别开展专题研修。