张祖勋·ZHANG Zuxun

2021年度杰出教学奖获得者

中国工程院院士

武汉大学遥感信息工程学院教授

“当老师是怎样的？”

“好玩，而且肯定长寿。”中国工程院院士、武汉大学遥感信息工程学院教授张祖勋是这么回答的。今年84高龄的他，从事科研教学已六十余载，由他来谈谈“当老师”这件事有足够的信服力，只是大多数人未曾想到会收获如此好玩的回答，还附加趣味补充说明，“有的人说，有一个群体肯定长寿，就是两院的院士，一般80多岁的都是少数的，一般都是90多岁。”说起来，他算是院士梯队中的“少数”。

张祖勋还是少数八十多岁仍坚守在三尺讲台上的老师。每年九月开学季，他都会登上讲台，为大一新生开讲，带领一批又一批学生走进测绘的殿堂。在他看来，老师要启发学生，更多地引导学生，帮着年轻人出点子。他坚持学习也要“好玩”，提倡学生以一种“玩”的心态去学习；他十分注重学生提问能力的培养，反复强调“提问是创新的开始”；他还时常鼓励学生“做梦也得做”，因为想象比知识更重要。

除了教书育人，他也鼓励一线老师。2017年，张祖勋向武汉大学捐资一百万倡议设立“教书育人奖”，鼓励在教学一线辛勤耕耘，深受学生爱戴的优秀教师。今年，他获得2021年度杰出教学奖后即表示要将100万元奖金悉数捐出，用于充实 “教书育人奖”奖金池，他说：“用杰出教学奖的奖金，去奖励年轻一辈教学出色的教师，再适合不过了。”

在张祖勋看来，教育需要得到大家的重视。作为老师，最基本的一条是要教学，要教好学生，把学生一代一代培养下去，这样才有不断的接力棒，薪火相传。

01师者 · 乐

当老师好玩还长寿

“当老师还是好玩的，因为每天接触很多年轻人。有的人说，有一个群体肯定长寿，就是两院的院士，一般80多岁的都是少数的，一般都是90多岁。”

陈一丹基金会：现在年轻人都会困扰一个问题，如何正确选择自己的职业，所以您当初是如何选择走上了教师这条道路？

张祖勋：成为一名老师，从“老师”这个角度来讲，没有很大的故事。但我从事这个专业的过程，可能是很多年轻人都会经历的。因为年轻的时候，我们对于学什么专业，其实都是很肤浅的认知。我当时报专业的时候，就想报数理化，相关所有的志愿都报了，但都没要我。当时也不知道怎么回事，最后同济大学把我录取去了，到了测量系。后来慢慢读书，读出来了，很多人都没想到测量系还出了院士。所以我想跟年轻人说，人生的整个经历是很难说的。因为你在自己的人生经历，特别是高中或毕业的时候，你今后学什么专业，从事什么职业，都是不确定的。但是有一条，你培养这个兴趣，是慢慢可以培养出来的。

陈一丹基金会：在您看来，教师在学生发展的道路上，扮演的是怎样的角色？

张祖勋：老师的角色更多是启发学生，更多地引导学生，帮着年轻人出点子，然后大家围绕这个点子一起来做下去。老师年纪相对比较大，包括想象力，很多方面都没有年轻人那么有活力了，但年纪大了也有一定的好处，他相对认识的人比较多，资源就比较丰富。比如说我们在测绘行业里边，包括其他行业，我觉得这个老师擅长这个，就可以把他抓过来帮我们一起做这个事。老师之于学生，应该是能够一起互相讨论问题，相辅相成，启发和帮助他们。

陈一丹基金会：这么多年教书育人，您对当老师这件事最深的感受是什么？

张祖勋：当老师还是好玩的，因为每天接触很多年轻人。有的人说，有一个群体肯定长寿，就是两院的院士，一般80多岁的都是少数的，一般都是90多岁。可能有一条原因是，院士们跟年轻人接触很多，搞科研、搞教学也好，跟学生接触比较多，更有活力。陈省身先生（注：几何学家），他也有给年轻人提叫“数学好玩”。因为我老师也经常问我这个问题，我也跟学生说，学专业也好，搞科研也好，如果以一种玩的心态去做的话，就不会觉得有很大的负担，就放松很多。

02师者 · 引

提问是创新的开始

“千万不要想书上讲的东西都对，老师讲的话都对……老师最喜欢的是会提问的学生，而不希望是闷声不吭的。”

陈一丹基金会：作为老师，您会特别注重培养学生哪方面的能力呢？

张祖勋：最简单的一条，会提问题。我一直跟学生说，千万不要想书上讲的东西都对，老师讲的话都对，如果什么都对的话，那么我们就不要再做学问，根据老师和书本上讲的来做事就行了；而且如果书本上讲的、老师讲的，一切都是对的，那个东西可能本身就是问题。如果老师讲完课，问大家有没有什么问题，没有一个人提问，老师就会想，你到底听懂了没有还是不懂，或者说你根本没听，老师会一头雾水。老师跟学生之间良性的关系，应该是有互动的、有对话的，就像我们做采访。

陈一丹基金会：如果遇到不爱提问题的学生，您通常会怎么做？会特别提醒他吗？

张祖勋：就拿我一个刚进来的硕士生为例，我发现他不是很喜欢提问题。后来刚好有个机会外出吃饭，我就叫上他，在路上我就给他提了一个问题，我说我发现你好像不是很愿意提问题，为什么？他说可能当学生的时候养成了这些习惯，希望自己去钻研。我说这不是好习惯，希望自己去刻苦研究、解决问题，但不愿意提问题，这对老师来讲并不是很好的学生。老师最喜欢的是会提问的学生，而不希望是闷声不吭的。后来我发现这个学生实际上还是很活跃，吃饭的过程中谈得还是很不错。

陈一丹基金会：您一直强调要善于发现年轻人的才能，创造平台让他们施展特长，这方面您有什么经验可以分享？

张祖勋：提问是创新的开始。爱因斯坦有句名言叫想象力比知识更重要。传授知识、接受知识只是一方面，首先你要会想，有了想象才有可能创新。所以我到现在都是对学生说做梦也得做，你可能说的是梦话，但是你想象的东西可能是对的东西。要敢于创新，而你没有想象，你谈创新点是很难的。

陈一丹基金会：说起创新，高校一直被视为创新型人才培养的重要基地。您觉得创新性人才培养关键是什么？

张祖勋：我就说总是要做，而且脚踏实地一步一步去做，不能在那里空谈。现在老喜欢空谈，老议论这个路子，那并不是很好。我觉得当老师有个最大的好处，你在传授过程中间互相跟学生接触探讨的过程中间，能够跟学生有不断的交流，而且这个学生也能代代相传，薪火相传。

03师者 ·行

捐资百万设奖，鼓励教师教学

“作为老师，最基本的一条是要教学，要教好学生，把学生一代一代培养下去，这样才有不断的接力棒。”

陈一丹基金会：2017年，您向武汉大学遥感信息工程学院捐资百万设立“教书育人奖”，可以谈谈当初倡议设立这个奖是基于什么样的考虑吗？

张祖勋：成立一个“教书育人奖”，这个原因的话就是一条，希望大家能够重视教育。因为说实话，人才是靠学生年轻人（成长），而年轻人成长是靠老师带起来的。我们大学里的一些老师很重视搞科研，当然科研非常重要，特别是研究型大学里，要为国家做很多的研究工作。但作为老师，最基本的一条是要教学，要教好学生，把学生一代一代培养下去，这样才有不断的接力棒。国家的希望是人才，而我们学校最大的一条，最基本的任务就是培养人才，教书育人。

陈一丹基金会：我们都说教育是一个需要全社会协同推进的一个事业，您觉得比如说在教育发展的路上，学校、家庭还有社会其他机构，可以去做哪些努力呢？

张祖勋：这个东西我觉得最重要的一条，就是每个人要做好自己的这一行。现在网上很多声音来讨论这个问题，埋怨这个埋怨那个。我觉得与其有时间埋怨，不如先做好你自己这个位置应该做好的事。不管老师也好，家长也好，如何能够尽到自己的责任，能够在自己的职责范围内把事情做好，这是最重要的。教学肯定是全社会的问题，学校、家长都身处其中，但是我觉得关键还是老师。所有人都做好自己的这部分，一切就有希望。

陈一丹基金会：如果邀请您给同在教育行业的教育工作者或后辈寄语，您会说些什么？

张祖勋：对后辈，我常常说一条，要敢于否定，甚至敢于否定自己的想法。因为自己的想法不一定对，你要能够否定自己的想法，这就是最不容易的事。对于下一代来讲，就是敢于提问题，敢于想，敢于促进，这样才有更大的创新。

关于“教学三大奖”

教学大师奖、杰出教学奖和创新创业英才奖由中国教师发展基金会组织、深圳市陈一丹公益慈善基金会捐资设立，于2019年启动，每年评选一次，奖励在人才培养方面取得突出成绩、在国家战略性紧缺人才培养方面作出杰出贡献、具有卓越影响力、扎根教学一线的高校教师，创新创业成绩突出的优秀大学生，是目前高等教育教学领域奖励力度最大的奖项。

陈一丹基金会将陆续推出《师者》访谈系列，带你领略当代“大先生”、“大老师”的风范，敬请关注。